专接本学前：儿童发展心理学 幼儿观察力发展大致呈以下趋势：

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幼儿观察力发展大致呈以下趋势：
（1）观察的目的性，从无意性向有意性发展

我国姚平子等的研究，发现幼儿观察的目的性和有意性
可分为三级水平。一级：根据观察任务，有目的地克服
困难和干扰，坚持细致观察；二级：能根据任务有目的
地观察，但遇到困难或干扰不能克服；三级：不能接受
任务，东张西望或只看一处，或任意乱指。

（2）观察的持续性，从冲动性向思考性发展

随着儿童观察方式从冲动性向思考性发展，
其观察持续的时间也逐渐增长。研究表明，
3～4岁幼儿的观察持续时间平均为6分8秒，
5岁为7分6秒，6岁为12分3秒。从6岁开始，
观察的持续时间显著增加。

（3）观察的组织性，从缺乏系统性、顺序性
向有顺序的知觉发展

小班幼儿观察时，往往碰到什么就观察什么，观察对象随兴趣
的转移而转移，观察方法往往以“尝试错误”的方式进行，因而
观察的顺序紊乱，缺乏系统；中班幼儿开始能按照事物之间的
表面的联系，有组织地进行观察。大班幼儿更能注意事物之间
的联系，区分主次，有系统、有顺序地观察。

（4）观察的细致性，从笼统向比较精确的知
觉发展

（5）观察的概括性，从知觉事物的表面特