刘老师专接本学前教育学：学前教育的历史发展及价值

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学前教育的历史发展及价值

　　一、教育与学前教育、学前教育学的概念

　　教育：传递社会生活经验并培养人的社会活动。

　　学前教育：是指“能够激起出生直至进小学的儿童(小学入学年龄因国家不同而有5—7岁之不同)的学习愿望，给他们学习体验，且有助于他们整体发展的活动总和”。

　　——联合国教科文组织巴黎国际学前教育协商会议，1981年11月

　　学前教育学：学前教育学是教育学科中的一个年龄分支学科，是研究学前教育的产生与发展、目的与内容、途径与方法的特性和规律的科学。

　　二、学前教育的实施形式

　　(一)学前家庭教育

　　在家庭中由父母或其他年长者对其子女进行的教育。

　　特点：领先性 广泛性 随意性 随机性 终身性

　　(二)学前社会教育

　　由社会设施或资助、指派专人组织与实施的、以学前儿童为对象的教育实践活动

　　特点：群体性、目标性、计划性、多样性

　　正规的学前教育机构：胎儿学校、托儿所、幼儿园、托幼园所一体化、学前班、儿童福利院、SOS国际儿童村

　　非正规的学前教育形式：儿童博物馆、儿童读物、儿童广播电视节目等